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周屈兰
教授|西安交通大学
西安交通大学教授、博导，美国哥伦比亚大学、美国密歇根大学高级访问学者。教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者，西安交通大学“教学名师”，动力工程多相流国家重点实验室学术骨干。现任中国动力工程学会理事兼国际合作委员会委员，清洁燃烧与烟气净化四川省重点实验室学术委员，中国锅炉协会燃烧技术委员会主任委员。研究领域或方向：气-液-固多相耦合动力学、传热传质学与燃烧学；非线性复杂系统的数学模型与计算机仿真；现代实验与测量技术；热能系统与燃烧设备设计及优化；洁净燃烧技术、锅炉烟气净化技术：低污染燃烧器、联合脱除SO2/CO2/NOx/重金属；新能源开发与利用：新型液固多相流能量提取/吸收系统研究、太阳能与传统能源的耦合系统。
李娜
副教授|西安交通大学
西安交通大学 能动学院 副系主任 副教授
王海军
教授|西安交通大学
西安交通大学 能动学院 院工会主席 教授
王跃社
教授 |西安交通大学
西安交通大学 能动学院 教授
汤成龙
教授|西安交通大学
西安交通大学 能动学院 院长助理 教授
张英佳
教授 |西安交通大学
西安交通大学 能动学院 教授
课程简介
本学科致力于培养具有开放性和创造性思维方式以及团队协作精神的能源
与动力工程技术人才，具有国家责任的担当精神和独立从事科学研究与工程实践
能力。本课程瞄准学科培养目标，将燃烧学知识与历史、社会、政治、经济、哲
学知识相关联，对每章精选典型案例，利用理工科知识逻辑严密的特点，将思政
内容与本学科知识“无缝融合”，实现二者共同传授。在教学手段上，重构了燃烧
学的教学理念和手段。基于 OBE 教学理念，以目标为导向，使用逆向设计法，
从“教学目标”向“教学活动”逐个环节逆序推进，形成 OCAS(Object - ContentActivity-
Strategy)教学设计流程，也就是：先确定教学目标和思政目标（Object），
然后为之选取教学内容（Content），针对教学内容设计教学活动（Activity），围
绕教学活动确定课堂讲授策略（Strategy）。
相关思政元素
燃烧学与航空发动机、火箭发动机、发电厂、内燃机等“国之重器”直接相
关，是能源动力类专业的平台基础课，服务于培养政治过硬、专业扎实的创新型
工程人才。
根据布鲁姆认知模型，思政属于高阶认知，其实施效果关键在于构建从基础
专业知识（低阶认知）到实例应用关联（中阶认知）再到思想与创新（高阶认知）
完整过程。本课程以人文素养为认知环节的“连接器”，针对理工科课程设计贯
通低、中、高阶认知的教学方案，形成“理工人文交融，认知梯级强化”的课程
思政范式：
1、理工扎实，人文提升：学科内容与人文知识融合性教学，夯实理工基础，
提升人文素养，强化思辨能力。
2、顺势而为，案例精选：围绕本门课的重要原理和规律，对每一章知识寻找 从内涵上对应的思政内容，利用类比思维同步强化学生对学科知识和思政内容的 理解和运用能力。
3、深挖关联，消除界限：依据辩证唯物主义事物普遍关联原理，深挖本学 科与思政内容的共通性，消除本课程和思政之间的知识界限，提升思政知识的可学性。
4、榜样示范，勇于实践：宣传近年在思政领域做出成绩的高年级学生的事 迹，让当届学生感觉到身边人就可以在思政领域做出成绩，并引导学生以高年级 同学为榜样进行思政的行为实践。
